Ishida Hajime's blog
教育学/社会学ネタメインです。「子どもを不幸にする一番確実な方法は何か、それをあなたがたは知っているだろうか。それはいつでもなんでも手に入れられるようにしてやることだ」(ルソー)
2010年2月17日水曜日
昼宴会
やる気のない日常の光景。高田馬場にて。
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語録(時々更新)
教師を変換すると、
「今日死」となる。
今日死んでもいい覚悟でやるのが、
教育という実践の創造性かも知れない。
思えば孔子も
「朝に道を聞かば夕べに死すとも可なり」
と述べている。
これは日々道を求め、
「今日死」んでも構わない覚悟で
仕事をするという態度なのかも知れない。(12/02/26)
著作集(リンク)。
日本ノマド・エジュケーション協会
著作集『晴れた日には二杯めの珈琲』
著作集『学校的日常の彼方へ』
著作集『高校生に語るポストモダン』
卒業論文 イリッチ『脱学校の社会』の現代的意義の考察
Twitter IshidaHajime
自己紹介
いしだ・はじめ
早稲田大学大学院・教育学研究科 修士課程修了。専門は脱学校論(非学校論)やフリースクール・オルタナティブスクールなど。 本名:藤本研一。 現在は札幌で私立通信制高校教員・私立通信制大学非常勤職員・日曜バーテン・日本ノマド・エジュケーション協会事務局長。 「普通の教員」らしからぬ活動を日々実践中。 主な著書に『余は如何にしてヱクセントリックとなりし乎』、『石田一全集』(全0巻)がある。 他に『さおだけ屋は本当のところ、なぜつぶれないのか』、『夜回り先生はいつ寝ているのか』、『私は和田秀樹のために第一志望に落ちた』という本が出版されたらすぐに買いたい、と考えている。 ツイッター http://twitter.com/IshidaHajime
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N先生の思い出。
時代劇にまつわる考察。
シュタイナー教育について学ぶ。
レストランの比喩。
ボウルズ/ギンタス著『アメリカ資本主義と学校教育2』(岩波現代選書、1987)
ボウルズ/ギンタス著『アメリカ資本主義と学校教育1』(岩波現代選書、1986)
頑張らなくても、認めてね。
〈世界〉とは何か。
佐藤公治『認知心理学からみた読みの世界』(北大路書房、1999)
学参の研究〜コンヴィヴィアリティのための道具を目指して〜
シューレ大学学生ゼミでの、卒論発表会。
昼宴会
池谷壽夫(いけがや・ひさお)『〈教育〉からの離脱』青木書店、2000
アーレントの他者概念。
「教育のための社会」とは?
イリイチ『生きる思想』「レイ・リテラシー」の章より、脱学校(非学校)について。
イリイチVSフレイレ『対話 教育を超えて』からのアフォリズム その3
大大学 その傾向と対策
イリイチVSフレイレ『対話 教育を超えて』からのアフォリズム その2
イリイチVSフレイレ『対話 教育を超えて』からのアフォリズム。
「わたし」を如何に作るか。
レーウェンフックの顕微鏡
「小説 母の弁当箱」へのコメント。
グラウンドの芝生化
子どもの保護は、絶対の真理か?
東野高校に見学に行く。
小説 母の弁当箱
「学校にまにあわない」の恐怖。
教職大学院の真の狙い?
イリッチ『生きる思想』から、『レイ・リテラシー』前半部。
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