渋滞２割削減。一体どんな渋滞から削減されるのか。

数値化は確かにわかりやすい。しかしどうやって数値化しているかよくわからないことも多い。

何でも数値にすることは出来ない、との自覚も必要だ。　

教育はとくにそうである。学力低下論争も、学力がそれほど変化していないデータを使わない（そもそも学力は数値化可能かもわからない）。