教育学／社会学ネタメインです。「子どもを不幸にする一番確実な方法は何か、それをあなたがたは知っているだろうか。それはいつでもなんでも手に入れられるようにしてやることだ」（ルソー）
語録（時々更新）
教師を変換すると、
「今日死」となる。
今日死んでもいい覚悟でやるのが、
教育という実践の創造性かも知れない。
思えば孔子も
「朝に道を聞かば夕べに死すとも可なり」
と述べている。
これは日々道を求め、
「今日死」んでも構わない覚悟で
仕事をするという態度なのかも知れない。(12/02/26)
著作集（リンク）。
自己紹介
- いしだ・はじめ
- 早稲田大学大学院・教育学研究科 修士課程修了。専門は脱学校論（非学校論）やフリースクール・オルタナティブスクールなど。 本名：藤本研一。 現在は札幌で私立通信制高校教員・私立通信制大学非常勤職員・日曜バーテン・日本ノマド・エジュケーション協会事務局長。 「普通の教員」らしからぬ活動を日々実践中。 主な著書に『余は如何にしてヱクセントリックとなりし乎』、『石田一全集』（全0巻）がある。 他に『さおだけ屋は本当のところ、なぜつぶれないのか』、『夜回り先生はいつ寝ているのか』、『私は和田秀樹のために第一志望に落ちた』という本が出版されたらすぐに買いたい、と考えている。 ツイッター http://twitter.com/IshidaHajime
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- ファシズム化
- 知識人とスティグマ
- 小熊英二（2002）：『〈民主〉と〈愛国〉 戦後日本のナショナリズムと公共性』、新曜社。
- マルクス／エンゲルスと「革命」の逆説
- Collins, Randall（1985,1994）：友枝敏雄 訳者代表『ランドル・コリンズが語る...
- 安川一編（1991）：『ゴフマン世界の再構成』、世界思想社。
- Bourdieu, Pierre(1980)：今村仁司・福井憲彦・塚原史・港道隆訳『実践感覚2』、み...
- 今週の早稲田教会
- 分業論
- 映画『平成ジレンマ』
- アダム・スミス（1776)：水田洋監訳・杉山忠平訳『国富論（１）』、岩波書店、2000。
- 『蛍雪時代』1947-1948年を読む。
- Bourdieu, Pierre(1980)：今村仁司・港道隆訳『実践感覚１』、みすず書房、1988。
- Simmel, Georg(1890):石川晃弘・鈴木春男訳「社会的分化論 社会学的・心理学的研究」...
- 『広辞苑』各版にみる、「内職」の意味の変遷
- ゴフマン冷却作用論文（1952）についてのメモ
- 『寺山修司名言集 身捨つるほどの祖国はありや』（2003）より
- マイケル・Ｗ・アップル／長尾彰夫／池田寛（1993）：『学校文化への挑戦 批判的教育研究の最前線』、...
- 原発報道の「風化」
- ジャン＝ルイ・ベドゥアン（1961）:斎藤正二訳『仮面の民俗学』、白水社、1963。
- Apple, Michael W.（1979）：『学校幻想とカリキュラム』、日本エディタースクール出...
- 福島原発報道に思うこと。
- タイトルなし
- Michael W. Apple (1982):浅沼茂・松下晴彦訳『教育と権力』、日本エディタースク...
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- 樫村愛子（2009）：『臨床社会学ならこう考える 生き延びるための理論と実践』、青土社。
- ボットと人工知能
- テキスト論で読む小説『エミール』
- 授業中の内職の持つ意味 軽い考察
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3月
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1 件のコメント:
気になりますね、アンパンマン。
戸塚ヨットスクールを思い出します。
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