学校それ自体への批判を、山本哲士は積極的に行っている。
あとがき が気に入ったので購入。
「教師として失格であることが、教育的に一番害がない。５０％ぐらいの教師がそうなると、教育は必然になくなり、学ぶパワーがとりもどされていこう」
教育学／社会学ネタメインです。「子どもを不幸にする一番確実な方法は何か、それをあなたがたは知っているだろうか。それはいつでもなんでも手に入れられるようにしてやることだ」（ルソー）
語録（時々更新）
教師を変換すると、
「今日死」となる。
今日死んでもいい覚悟でやるのが、
教育という実践の創造性かも知れない。
思えば孔子も
「朝に道を聞かば夕べに死すとも可なり」
と述べている。
これは日々道を求め、
「今日死」んでも構わない覚悟で
仕事をするという態度なのかも知れない。(12/02/26)
著作集（リンク）。
自己紹介
- いしだ・はじめ
- 早稲田大学大学院・教育学研究科 修士課程修了。専門は脱学校論（非学校論）やフリースクール・オルタナティブスクールなど。 本名：藤本研一。 現在は札幌で私立通信制高校教員・私立通信制大学非常勤職員・日曜バーテン・日本ノマド・エジュケーション協会事務局長。 「普通の教員」らしからぬ活動を日々実践中。 主な著書に『余は如何にしてヱクセントリックとなりし乎』、『石田一全集』（全0巻）がある。 他に『さおだけ屋は本当のところ、なぜつぶれないのか』、『夜回り先生はいつ寝ているのか』、『私は和田秀樹のために第一志望に落ちた』という本が出版されたらすぐに買いたい、と考えている。 ツイッター http://twitter.com/IshidaHajime
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- 『シャドウ・ワーク』を読む。第２章前半。
- ニール・ポストマン 小柴一訳『子どもはもういない』(1995年改訂1版、新樹社）＊原著は1982年
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- 『シャドウ・ワーク』第1章から。
- 岩波現代文庫『シャドウ・ワーク 生活のあり方を問う』
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- 『脱学校の社会』を読む。第６章前半（p135~159）
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